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我蘇網訊 “梨花”傳戲韻，戲曲是中華文化的瑰寶，守護好、傳承好、發展好這一瑰寶，是廣大戲曲藝術工作者的重要使命。4月26日，第四屆“梨花杯”全國青少年戲曲教育教學成果展示活動（南京）戲曲教育教學研討會在江蘇大劇院舉行，共謀傳統戲曲教育的創新與發展。
中國戲曲學院科研處處長吳新苗主持了本次研討會。與會專家圍繞戲曲劇目教學的規范性、戲曲基本功課程教學法與教材建設、新時代戲曲人才培養的因材施教方法、戲曲專業教師的培養與規范等進行了深入探討。
培養新時代戲曲人才 針對性分類施教
研討會上，四位論文獲獎者圍繞獲獎論文發言。在談到戲曲教學方法運用時，安徽藝術學院戲劇學院教學督導、副教授鄒榮學強調，可以通過類比法、比較法、討論式教學等來進行“戲曲寫意”教學方法的創新，降低學生對理論的理解難度。
學生的天賦有高低，傳統教學手法和現代教育理念如何融合？浙江藝術職業學院副教授楊曉浤表示要因材施教，培養新時代戲曲人才，應當有針對性分類施教，探索戲曲人才成長規律。
針對戲曲教育教學改革創新問題，浙江藝術職業學院助理研究員蔣羽乾從多維角度梳理，教學中要積極變革、打造順應時代的唱腔教學；京昆打底、文武兼備的身段教學；情、理、技有機融合的劇目教學。
融合創新，讓課程思政潤物無聲。浙江音樂學院副教授何晶說：“在戲曲發聲教學中，會針對越劇演員不同的行當和流派進行因材施教。”課程中融入課程思政內容，引導學生樹立民族自信與文化自信。
戲曲教育辦學中，招生難，培養難，戲曲教育需要投入大，成本高，就業難。江蘇省戲劇學校校長朱琰認為，可以通過校團的深度合作，精準化為院團培養人才。
戲曲教師是根本 既要嚴師也要名師
戲曲教師是根本，但由于種種原因，當前專業教師也存在一些必須引起各方面逐步重視的問題。江蘇省戲劇學校原校長何華平建議要深化“三教改革”提升關鍵能力，推動戲曲教育教學高質量發展。戲曲教師數量不足，專業教師老齡化等問題，影響戲曲教師隊伍建設，戲曲教師的研究能力有待提高，需要多方合力。
戲校是戲曲人才的“搖籃”。嵊州越劇藝術學校書記、校長錢江南說：“實踐是培養戲曲人才的唯一方法。”“既要嚴師也要名師，雙管齊下，才能出現戲曲的新苗。”江蘇省演藝集團黨委委員、副總經理、一級演員李鴻良認為：“面對高端戲曲人才的缺失，戲曲學校師資的匱乏，建議把名師走進戲校，把演戲經驗傳授給學生。讓舞臺上的老戲骨，為培養戲曲學生發光發熱。”
創新戲曲學科建設 傳承優秀戲曲藝術
當前，戲曲專業教材建設是短板。據統計，目前文化教材有350冊，沒有一冊是戲曲專業教材，戲曲教材建設任重而道遠。“以點帶面，組織團隊攻關編寫高質量教材是一種途徑。”何華平認為，教材形式多樣，有關部門需要完善對教材編寫、審核、使用和評價的管理。
戲曲藝術融合了東方哲學、倫理、美學、民俗等眾多方面的精華，是中華優秀傳統文化的重要組成與重要表現形式。江蘇省文化和旅游廳科教處處長李明珍說：“戲曲會潛移默化影響我們的孩子和每個中國人，心靈的歸屬地，每一出戲教會我們生活觀和價值觀。”扎實開展戲曲教育學科建設，對戲曲藝術的傳承與發展具有重要促進作用。
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